Este documento contiene información sobre la inclusión de todas la personas en las NN.TT, así como los principales indicadores de riesgo, diferenciandolos por edad, CC.AA, nivel socioeconomico, inmigración...Ver documento.
domingo, 1 de mayo de 2016
Código QR
Hola somos María, Marta, Sara, Vicky y Victoria,
alumnas de 2º de grado en educación infantil (Badajoz) de la Universidad de
Extremadura y nos gustaría hablaros sobre la importancia que tiene que un niño
en edad infantil juegue, es decir los beneficios que le aporta.
BENEFICIOS DEL JUEGO:
1.- Desarrolla la creatividad.
2.- Permite la socialización.
3.- Desarrolla capacidades psicomotoras.
4.- Superación personal
5.- Aprende normas.
6.- Mejora la capacidad del niño en cuanto a la resolución
de problemas y a la toma de decisiones.
7.-Favorece el desarrollo de la inteligencia y la
imaginación, ayudando a una maduración mucho más completa del niño.
8.-Facilita en el niño la creación de expectativas, la
autoevaluación, la planificación, el desarrollo de una autoimagen positiva.
9.- ENTRE MUCHOS OTROS BENEFICIOS ....
Lectura crítica de viñetas
La imagen que nos ha mostrado el lector de códigos
Bidi, ha sido un aula sin alumnos y sin maestro, con un ordenador en cada mesa
y en la pizarra aparece escrito “Historia de España”: El lápiz”.
Creemos que el autor de esta imagen, nos quiere mostrar cómo
está la sociedad en la actualidad con respecto a las nuevas tecnologías, y más
concretamente centrándose en la educación, desde Educación Infantil hasta la
Universidad.
La aparición de las nuevas tecnologías ha supuesto un cambio
profundo en una sociedad que no en vano ha pasado a recibir el nombre de
sociedad de la información.
En nuestro actual entorno y gracias a herramientas como
Internet, la información está disponible en cantidades ingentes al alcance de
todos.
Otro de los impactos del uso de estas herramientas está en
los contenidos curriculares, ya que permiten presentar la información de una
manera muy distinta a como lo hacían los tradicionales libros y vídeos
(sustituye a antiguos recursos).
Para empezar, se trata de contenidos más dinámicos con una
característica distintiva fundamental: la interactividad. ello fomenta una
actitud activa del alumno/a frente al carácter de exposición o pasivo, lo que
hace posible una mayor implicación del estudiante en su formación.
Los nuevos contenidos permiten la creación de simulaciones,
realidades virtuales, hacen posible la adaptación del material a las
características nacionales o locales y se modifican y actualizan con mayor
facilidad.
Si queremos que nuestra sociedad no solo sea de la
información, sino también del conocimiento, será necesario trabajar desde un
enfoque pedagógico para realizar un uso adecuado de las TIC.
En contraposición a esto también pensamos que llegará un día
en el cual los niños no sabrán que es un lápiz, ni un sacapuntas, ni una goma
de borrar…..de ahí que la lección que se está 2 impartiendo en ese momento en
la clase, el lápiz como historia o la historia del lápiz.
En vez del lápiz se utilizarán lápices digitales, pizarras
digitales…. Los bebés nacen prácticamente con un móvil, o con una Tablet en la
mano.
Como hemos comentado anteriormente, en la imagen también se
muestra la falta de un profesor que imparte la clase, esto nos quiere decir,
que cada vez más, las clases se imparten a través de una
videoconferencia.
Las clases dejaran de ser cercanas, amenas, se crea una
comunicación unipersonal, desaparecerá la interacción gestual de los alumnos
con el profesor, no solo se expresa con lo que se dice sino también a través de
los gestos, de lo que se transmite… Cada vez más, la pizarra digital, va
abriéndose paso en las aulas de todas las etapas, disminuyendo algo tan
beneficioso como es el contacto de los niños con las tizas, la pizarra el
borrador….
En Finlandia, en el próximo curso 2016/2017 desaparecerá la
escritura a mano, es decir, ese objetivo desaparecerá de su currículo.
El tiempo dedicado a la enseñanza de la escritura a mano,
irá destinado a la mecanografía. Los argumentos que tienen para esta idea, es
la modernización de la educación.
Según el sistema educativo de Finlandia, tiene mucho más
sentido centrar sus esfuerzos en dominar una práctica que van a utilizar a
diario durante toda su vida.
viernes, 29 de abril de 2016
JUEGO DE MÚSICA : "EN CASA DEL ABUELO"
El siguiente juego se llama "En casa del abuelo", se trata de un juego de música el cual está guiado por un abuelo, alguien tan ameno de nuestra tierra que con sus explicaciones nos hace sentir como en casa ya que es de nuestra CC.AA....Jugar
Juegos para el acercamiento al mundo de los deficientes auditivos con implante coclear.
La aplicación didáctica “Ponte en su lugar” pretende un acercamiento al mundo de los deficientes auditivos con implante coclear, a fin de dar las respuestas adecuadas a sus necesidades, así como transmitir los valores necesarios para la convivencia y aceptación de la diversidad en nuestras aulas. Y a la vez, desarrollar la comprensión lectora (habilidad básica para la adquisición de los aprendizajes). Y al mismo tiempo aprovechar las múltiples y ricas posibilidades que ofrecen las TIC para trabaja con los textos, sonidos, imágenes y sus combinaciones; favoreciendo el aprendizaje significativo y la comprensión de los alumnos......jugar.
Puzzle para trabajar la no discriminación racial
El siguiente juego es un puzzle que trata sobre la discriminación racial, tiene como imagen a componer a Martin Luther King, luchador incansable por la no discriminación racial..... realizar puzzle.
Revista Autismodiario.
En artículos anteriores, hemos conocido como desde Terapia Ocupacional se trata de fomentar la participación satisfactoria de la persona en su contexto-ambiente, mediante el uso de la actividad propositiva u ocupación. Asimismo, conocimos algunos conceptos nucleares para nuestra disciplina, como son las Áreas de Ocupación, las Destrezas del Desempeño, o las Demandas de la Actividad seguir leyendo.
domingo, 24 de abril de 2016
La competencia tecnológica e idiomática en infantil
Trabajamos la competencia idiomática (inglés), tecnológica, además de con las tres áreas de infantil: conocimiento de si mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno y el lenguaje: comunicación y representación.
miércoles, 6 de abril de 2016
lunes, 14 de marzo de 2016
Formulario sobre el juego.
Este formulario trata sobre la importancia del juego en la educación infantil.
Formulario individual. Marta Vegas Martín
ver formulario
Formulario individual. Marta Vegas Martín
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jueves, 25 de febrero de 2016
PARA QUÉ SIRVE JUGAR
Si nos preguntamos por qué es importante que jueguen los niños podemos ofrecer las
siguientes razones:
1. Porque ellos, como todos nosotros, necesitan regular y dar salida a sus excedentes de energía, de tensión y de agresividad.
Cuando empleamos aquí la palabra “agresividad” no la estamos utilizando como sinó- nimo o equivalente de violencia, ya que ésta no constituye en modo alguno parte del sentido del juego.
El juego sirve, precisamente, para todo lo contrario, para liberar la agresividad de un modo no violento, como en la actividad psicomotriz, en la gimnasia o la danza. Cuando hay violencia los escolares no están jugando, están haciendo exactamente lo contrario, lo que niega radicalmente el espíritu lúdico del juego: se están agrediendo.
2. Porque existe en todo ser humano una necesidad de ejercitar las facultades creativas, imaginativas, físicas, sociales y mentales.
3. Porque agudizan los sentidos, y educan algo tan importante como es la facultad de observación. Cumplir las reglas del juego nos obliga a su observancia.
1. Porque ellos, como todos nosotros, necesitan regular y dar salida a sus excedentes de energía, de tensión y de agresividad.
Cuando empleamos aquí la palabra “agresividad” no la estamos utilizando como sinó- nimo o equivalente de violencia, ya que ésta no constituye en modo alguno parte del sentido del juego.
El juego sirve, precisamente, para todo lo contrario, para liberar la agresividad de un modo no violento, como en la actividad psicomotriz, en la gimnasia o la danza. Cuando hay violencia los escolares no están jugando, están haciendo exactamente lo contrario, lo que niega radicalmente el espíritu lúdico del juego: se están agrediendo.
2. Porque existe en todo ser humano una necesidad de ejercitar las facultades creativas, imaginativas, físicas, sociales y mentales.
3. Porque agudizan los sentidos, y educan algo tan importante como es la facultad de observación. Cumplir las reglas del juego nos obliga a su observancia.
Clases de juego según Piaget.
Piaget descubre el papel del juego dentro del sistema de desarrollo que él establece y describe las formas que adquieren los juegos espontáneos y los identifica con las formas que adquiere las capacidades infantiles.
Clasifica los diferentes juegos en tres apartados, dependiendo de la relación que tienen con el cambio del niño a lo largo de la vida: sensioriomotor, simbólico y reglado.
EL JUEGO
1.- EL JUEGO COMO FACTOR DE DESARROLLO:
El juego es una actitud ante los objetos, los otros y ante nosotros mismos que marca la situación de tal forma que decimos que "estamos jugando". Es una actividad natural, un comportamiento en el que el uso de los objetos y las acciones no tiene un objetivo obligatorio para el niño, es decir, supone un "hacer sin obligación" de tal forma que esta capacidad de hacer refleja para el propio niño y para los que les rodean la dimensión humana de la libertad frente al azar y la necesidad. Es un factor de desarrollo que ejercita la libertad de elección y de ejecución de actividades espontáneas y eso proporciona al ser humano la dimensión de ser libre, activo y seguro.
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